¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Por Raúl Sánchez Sánchez.

En el enfoque por competencias se maneja lo que se conoce como una red de conocimientos y conceptos organizados y estructurados jerárquicamente, también conocida como la estructura conceptual, en esto coinciden.

De hecho en las 11 competencias que se manejan abarca e intenta ubicar a cada una de las concepciones del aprendizaje, pues ya no se trata de que sean los estudiantes los que se adapten a la concepción del aprendizaje, sino de que sea el aprendizaje el que responda a las necesidades del estudiante, pues en las competencias se maneja que el estudiante debe manejar conceptos, pero también aprender por descubrimiento y si el aprendizaje es significativo para las necesidades de los aprendices.

Las competencias pretenden que el aprendizaje se confronte con la complejidad de la realidad, el ambiente y los ejemplos de aprendizaje, o sea el conductismo, la actividad es un factor importante para el desarrollo de la inteligencia.

En el aprendizaje por competencias se debe interactuar directamente con la sociedad sin olvidar la reflexión crítica que debe de haber.

En el enfoque por competencias se genera la estructura cognitiva genera conocimientos por descubrimiento, pero a partir de una metodología, aprende conceptos e interactúa con el medio, en el enfoque por competencias se le da mucha importancia al desarrollo sustentable, al logro de objetivos claramente definidos, pero, a pesar de que en la reforma,

Algunos aspectos a tomar en cuenta:

Cuando se lee detalladamente y con lupa la reforma, se da uno cuenta de que existen muchos agujeros conceptuales y pedagógicos que facilitan que cada uno la utilice en forma discrecional, por ejemplo, en la ética: Si una empresa destruye mantos acuíferos y los empleados lo saben; si un gobierno rescata empresas que hicieron fraudes para que la sociedad pague los costos de una crisis que no ocasionó; cuando el gobierno decide proteger a secuestradores y a líderes del crimen organizado, cuando algunos profesores denuncian abusos y los jefes dicen que no se puede hacer nada por que detrás hay un poder.

¿Quiénes van a evaluar las competencias?

¿CENEVAL quién lo evalúa?

¿Bajo qué criterios se va a evaluar si cumple o no con las competencias obras como las de Mozart y la Novena Sinfonía de Beethoven?

¿Cómo evalúan las competencias la profundidad, la subjetividad, para saber si una obra literaria es aceptable o no? ¿Quién y cómo lo determina?


Pasar por alto

La improvisación facilita el pasar por alto, cualquier cosa por excelente que sea, fracasa si se dejan pasan por alto muchas cosas.

¿La reforma estará dejando pasar por algo algunas cosas?

Módulo 2. Planeación, mediación pedagógica y estrategias

Los saberes de mis estudiantes:

He notado que los estudiantes tienen un repertorio informático aceptable, aunque he de mencionar que a excepción de dos estudiantes, los demás no utilizan este bagaje para realizar actividades académicas, salvo las elementales, es decir, casi siempre utilizan estas poderosas herramientas para buscar amigos afines: Música, videos, todo sobre la vida de la farándula, etc.

En pocas palabras se está desperdiciando el bagaje informático que los estudiantes poseen y que bien podrían utilizarse como herramientas que ayuden a mejorar el desempeño académico de los estudiantes.


Estrategias:

1. Cada inicio de semestre les presento a mis estudiantes el plan de trabajo. En cada uno de los puntos les presento el plan de trabajo en cada uno de los puntos, utilizan gradualmente las tecnologías de la información.
2. En el proyecto final: Dejo que los estudiantes hagan un video en You Tube que integran a su página Web, el video puede versar sobre diferentes temas: El cuidado del medio ambiente, la reforestación, un proyecto de informática específico, etc.

¿Quiénes enseñarán?

· Ayuda entre iguales:


1. En la mesosala: Fomento que los estudiantes se ayuden entre ellos. Al principio muestran cierta resistencia, pero al apreciar los beneficios estimula que se ayuden entre ellos, intercambiando experiencias y conocimientos.
2. Trabajando en equipo: Cuando trabajan en equipo es casi siempre donde he visto que intercambian la forma en como realizaron sus trabajos.
3. Los estudiantes enseñan: Los estudiantes suelen ser muy ingeniosos y son capaces de enseñar a sus compañeros, pues todos los seres humanos tenemos en forma innata la necesidad de ayudar a los demás, solo es cuestión de que fomentemos el espíritu de solidaridad entre nuestros estudiantes.


· Evidencias:

1. Productos de software: Programas que se entregan en forma semanal, las clases siempre se imparten en la mesosala de informática, para se específicos, los programas se revisan y califican los días lunes.
2. Proyecto final: Los estudiantes entregan un proyecto final sumativo donde sea fácil apreciar si han aprendido lo visto en el semestre, siempre cuido que el proyecto abarque los puntos del programa oficial del Colegio de Bachilleres, pero sobretodo fomento que los estudiantes logren cierta independencia en la construcción de su aprendizaje.
3. Elaboración de exámenes: Se realizarán tres exámenes distribuidos a lo largo de los tres periodos de evaluación.



· Apoyo del docente

1. El docente apoya a los estudiantes: Con clases ya planeadas, para esto planeamos la dosificación programática cada semestre, realizamos ejercicios y creamos materiales de apoyo como exámenes y series de ejercicios.
2. El docente planeado la forma de relacionarse con los estudiantes: En lo personal cada día por la noche reviso la forma en que me comporto con mis estudiantes.


Mi aventura de ser docente:


La tarea docente es la más noble pero la más difícil simultáneamente, pues confrontamos una diversidad de pensamientos, sentimientos e inclinaciones, en lo personal ser docente enriquece nuestro bagaje cultural y es un oportunidad para que fluyan nuestros conocimientos y nuestro talento, ser docente humaniza, puedo decir que ser docente es una gran oportunidad para crecer como persona en el plano académico y espiritual, cuando empecé la docencia he de confesar que no tenía ninguna estrategia o habilidad para dar clases, simplemente aproveché las oportunidad de mis deseos de querer dar clases, fue mi entusiasmo el que me salvó, pero sobretodo, darme cuanta de que tenía que ser más humilde con mis actitudes y con mis estudiantes si no dominaba algún contenido, ahora bien, interactuar con diferentes caracteres, temperamentos, lo primero que me vino a la mente es que uno debe ser fluido y ser consciente si uno presenta errores, sobretodo hay que ser muy claro no mencionar nuestras inclinaciones políticas, religiosas, o de cualquier índole en un salón de clases, por que podemos ofender a las personas que no comparten nuestras ideas. Hay que ser conciente de que somos profesores de todos los alumnos de nuestro grupo, no solamente de los alumnos que piensan como nosotros.

Con el paso del los semestres he creado material de apoyo y ejercicios para mis estudiantes.

Pero lo que definitivamente ha cambiado en forma significativa mi forma de enseñar es que fomento el uso de las tecnologías de la información como medios de apoyo a la docencia: Correo electrónico, publicación de páginas WEB, realización de productos de software en la computadora, etc.

He creado planes de trabajo que incluyan el uso de estas herramientas por ejemplo You Tube, los estudiantes crean sus propios videos: Jornadas de reforestación, ecología, cuidado del plantel, proyectos escolares, etc.

Siempre he sido muy reiterativo en la necesidad de que los alumnos trabajen en forma coordinada y en equipos reducidos, pero principalmente hay que fomentar la ayuda entre iguales.

Mi confrontación con la docencia.

Primero, los obstáculos con los que he topado son, que no siempre contamos con los equipos y el software adecuado por carencias presupuéstales, debemos de tomar en cuenta, no siempre el gobierno federal valora la importancia de la educación en el país, ¿Cómo afrontamos este problema?

He creado mi propio material que se acopla muy bien a estos equipos y al software disponible en el plantel, uno debe buscar soluciones creativas sin desmeritar en la calidad académica.

La búsqueda de bibliografía y recursos que apoyen la actividad académica, es algo obligado en países en donde los gobiernos se desentienden de su sistema educativo.

La confrontación con la docencia es un reto:

Cuando asumí que con las autoridades educativas poco o nada se puede contar con ellas, empecé a desarrollar mi propio sistema de enseñar, mi material que se acople con los medios con los que contamos para desenvolvernos, es difícil asumir la docencia en estas condiciones, en verdad admiro a los profesores que dan clases en las rancherías de Oaxaca, Guerrero, Chiapas, Puebla, Veracruz, etc, estados muy ricos, con gente muy pobres y con profesores que realmente son auténticos líderes sociales.

En México, se necesita mucha fuerza de voluntad para ser docente, ya que son muchos los obstáculos que sorteamos y no podemos ignorar:

*La Presidenta del SNTE: Elba Esther Gordillo, y los caciques Sindicales que se comportan como auténticos señores feudales.
*El desprecio de las autoridades por la educación, el conocimiento, la ciencia y la tecnología.
*El presupuesto para la educación es fuertemente castigado.

Afortunadamente se puede hacer mucho por la educación, pero hay que identificar quienes se están oponiendo a que esto se materialice.

He salido avante en mi ejercicio docente, es más me he llevado muy buenas satisfacciones al ejercerlo.

Los estudiantes se llevan una muy buena impresión del mi ejercicio docente.

Los docentes muchas veces tenemos que confrontar los antivalores que en la actualidad están a la orden del día. Hay alumnos que prefieren pagarle a profesor que cumplir cabalmente con sus tareas académicas, es buscar el camino fácil a las cosas sin tomar en cuenta si perjudicamos a los demás, o pasar por encima de los demás.

Me he llevado muchas satisfacciones, entre ellas confrontarme, crecer, la necesidad de tener que actualizarme más, la necesidad también de modificar vicios de mi conducta, así como tener la oportunidad y el sentido de cumplir con una necesidad de ayudar a los demás.

Gracias a la docencia he leído más, estudio más y tengo la frescura que me permite superarme a mi realidad y ritmo.

Es satisfactorio ver como los alumnos van tomando conciencia y van buscando su camino, es satisfactorio el agradecimiento que sienten por uno cuando ellos vieron una ventanita abierta en su camino, que se sientan felices cuando nos ven.

Cuando uno trabaja como docente, despierta en uno la sensación de que está uno unido a un orden superior, el corazón se abre, y todo se vuelve más cálido.

La enseñanza es un placer extraordinario.





Saludos. Raúl Sánchez Sánchez